n a t ü r l i c h a u c h d i g i t a l e b i l d u n g

Infos zu "Digitale Grundbildung"

Derzeit (Stand Oktober 2019) werden die Lehrpläne der Unterstufe (Sekundarstufe I) in Österreich überbeitet - erste Entwurfsfassungen liegen vor, sind aber noch nicht für alle "freigegeben".

Stand März 2018

Verordnung für den Lehrplan Digitale Grundbildung
war am 7.3.2018 Thema im Ministerrat.

Mehr Informationen (Lehrplan, Durchführung) unter:
https://www.ahs-informatik.com/digitale-grundbildung/

Schulbuch???
https://fm4.orf.at/stories/2913638/

Stand Mai 2017

Lehrplaninhalte der Pilotierung im Überblick

inhalte-pilotierung-digrubi.pdf

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Lehrplaninhalte Digitale Grundbildung detailliert

Beilage3_Digitale_Grundbildung_Inhalte_P

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Stand Februar 2017

Offizielle Presseunterlage des BMB vom 17.1.2017

Schule_4.0_Presseunterlage.pdf

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Rahmenbedingungen

Ein neuer Lehrplan für das Fach Digitale Grundbildung wird derzeit entwickelt und kommt in Kürze in die Begutachtungsphase:

Basiert auf dem Digikomp8 - Referenzmodell und beinhaltet explizit auch Medienbildung
Kann als Verbindliche Übung geführt werden
(teilgenommen, keine Note)
Schulautonome Umsetzung
integrativ oder definierte Stunden oder Mischform;
keine zusätzlichen Stunden für die SchülerInnen
(120 Stunden in der Unterstufe bleiben bestehen)
Ausmaß: 2-4 Stunden in 4 Jahren Sek I
mind. 2 Stunden, max. 4 Stunden insgesamt
Ergänzung mit unverb. Übungen möglich und sinnvoll
Digicheck8 als Qualitätssicherungsinstrument verbindlich
(unabhängig ob integrativ oder in definierten Stunden)

Lehrplanentwurf mit 11 Themen

Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung
Recherche und Lernunterstützung
Geräteeinweisung, grundlegender Aufbau eines Computers
Einführung in die Informationstechnologien
Grundlagen des Betriebssystems
Social Media
Textverarbeitung
Präsentation und Mediengestaltung
Tabellenkalkulation
Kommunikation im Internet
Computational Thinking

Archiv: Digitale Bildung in der SEKUNDARSTUFE I

Der Worte sind genug gewechselt, Laßt mich auch endlich Taten sehn!
Indes ihr Komplimente drechselt, Kann etwas Nützliches geschehn.

[Johann Wolfgang von Goethe]

Kompetenzmodelle und Aufgabenkataloge sind sind schön, gut und edel, aber noch lange nicht hinreichend, das "mutmaßlich" bildungspolitische Ziel, bei allen Schülerinnen und Schülern am Ende der Sekundarstufe I (NMS und AHS Unterstufe) ein Mindestmaß an "Digitaler Bildung" in all ihren Ausprägungen abzusichern. Eine fachliche Verankerung mit gestuften Lehrplänen ist unabdingbar, solange Schule der Logik von "Fächern" gehorcht.

Der bereits lange existierende, empirisch belegte Fleckerlteppich an schul- und auch lehrerautonomen Lehrplänen ist Realität. Eine Realität, die nicht nur negativ gesehen werden muss. Aber: Einem konsolidierten Selbstverständnis eines Faches und/oder Fachgebietes ist dies nicht besonders förderlich, wie immer dieses im Fächerkanon heißen möge, am besten "Medien und Informatik".

Dieser Teil der Webpräsenz soll transparenten curricularen Überlegungen dienen, Überlegungen die vor allem die altersmäßige Passung von konkreten gestuften, aufbauenden Lehr- und Lernplaninhalten sichtbar machen sollen.

Da sind noch viele Aushandelungsprozesse notwendig, auch im Lichte der unterschiedlichen kognitiven Dispositionen der Schülerinnen und Schüler in dieser Altersstufe.

... nur sind sie noch gut versteckt ...

Wo sind sie, die real existierenden Lehrpläne für die Sekundarstufe I ?
Was von "Experten" eingefordert wird, kann ja hier nachgelesen werden ...
http://www.ahs-informatik.com/umfrage-digitale-bildung/

Ein Lehrbuch über Medienkompetenz für die 5. bis 10. Jahrgangsstufe ...